北京60名教师获评“学习指导师” 简历空表格 恩娇百度影音

2020-06-15 09:18 起源:杨园三居 阅读:

11月11日,第四批“学习领导师”高等研修班结业。60名来自北京社区学院和职业院校的老师拿到了“学习领导师”高等研修班的结业证书,成为北京建设学习型城市急需的“懂教学、会领导、能谋划”学习领导师。

据悉,“学习领导师”高等研修班由北京市教委和联想团体共同举行。“培育学习领导师”是《北京市学习型城市建设举动打算(2016-2020)》“十大工程”之一。北京市教委为该项目供给政策领导、学习尺度断定,以及学员提拔等工作,联想团体具体负责学习领导师的培训工作,是“政校企”结合推动学习型城市建设的又一摸索。

北京将提拔百名市级高程度“学习领导师”

高等研修班旨在培育老师的教学、谋划、领导才能

“应用大数据、人工智能技巧,能够实时懂得企业社会对员工素养才能的需求点,以辅助学校更精准、更具针对性地培育人才。”11月11日,第四批“学习领导师”高等研修班结业当日,来自北京经济管理职业学院的讲师张放以人工智能时期职业院校课堂教学改造为主题,分享了自己对教学改造的所思所想。

前不久,张放从88名报名教师中脱颖而出,进入第四批“学习领导师”高等研修班进行动期5天4夜的学习之旅。研修班课程缭绕城教融会背景下教师的痛点,从教学工具应用、案例演练、目的评价等多个环节,针对性晋升教学才能、教导策略。

“回到学校后,我可能要重新梳理教案,转变传统的课堂教学方法,把一些视频、案例、情景贯串到课堂中去。”在张放看来,如今的孩子是在互联网下成长的新一代,每个人需求也更为个性化,不能是过去以老师为中心、以授课内容为中心的授课,今后更应当强调学生为主体。

从教学方法方式到教导价值的思考,是五天的培训带给张放的成长。“我也会将自己的收获和思考分享给学校其他老师,以更好进行教学设计与实行。”

张放的故事是北京“学习领导师”培育的一个缩影。为打造学习型城市,《北京市学习型城市建设举动打算(2016-2020)》提出的“分阶段提拔和培训100名市级高程度、专业化学习领导师”。如何施展职业院校和社区学院在首都经济社会发展、产业转型升级、京津冀协同发展中的作用?怎样培育更符合社会发展需求的教导工作者?“学习领导师”高等研修班是此背景下的一次有益摸索。

北京市教委相干负责人表现,“学习领导师”高等研修班重要面向北京社区学院和职业院校等教导工作者,旨在培育老师的教学、谋划、领导才能,最终他们带着学习结果回到各自工作岗位上发光发热,成为推动北京学习型城市建设工作的“火种”。

记者懂得到,自2017年开端,北京市“学习领导师”研修班已举行四期,已培育240名“学习领导师”。“我们打算举行5期,共培育300名学习领导师。最终再从这300人中提拔出100名市级高程度、专业化学习领导师。”

部分“学习领导师”将成企业特聘讲师

培训包括多项主题学习项目设计,如“中华优良传统文化传布项目”等

“这是一种跨界培训的思路。”联想职教团体秘书长杜金晶介绍,不同于传统的师资培训,研修班的课程设计将企业的人才培育系统理念、方式与学校教学场景、案例有机联合起来,操作性借鉴性也更强。

杜金晶举例,联想的“教学九环节”重要用于培育企业人才,这种方式能否与老师上课的场景融会,辅助老师课堂教学更具效力、人才培育更贴合市场需求?研修班在做课程内容设计的时候,会萃取老师上课的场景以及实际教学案例,通过分析参训学员自身的教学和工作案例,实现从素质培训向素质和才能相联合的培训改变。

记者注意到,培训包括了多项主题学习项目设计。如“中华优良传统文化传布项目”,“人工智能时期职业院校课堂教学改造与评价项目”等,是多数教导工作者在实际教学中所面临的问题。“课程以学员的迷惑点为分析点,让大家学到的很多东西可以马上进行应用。”

“从知识迁移到举动落地,学员们最终成长为懂教学、会领导、能谋划的学习领导师。”北京市教委相干负责人介绍道,“学习型城市建设是一项体系工程。这些学员学成回到学校,构成了大教导系统下的一个链条,不管你是处于职业教导阶段还是成人教导阶段,最终助力构建全学段的毕生学习系统。”

据流露,本次结业的60名“学习领导师”不仅会施展学习领导师的功效,辅助社区、学校开展学习项目,还有可能成为企业的特聘讲师,不断地进行个人迭代,成长为学习型城市建设的共享资源池里的一分子。

记者 方怡君